本文是2011年3月時，聆聽一場知名大學資訊工程教授的演講，演講的題目為「資訊工程的內涵與展望」。演講內容主要是從二個主題引入，勉勵資工系的學生除了精進本身的專業技術外，更重要的是態度與個人的涵養，期許學生能夠學養並進，真正成為對國家社會有貢獻的資工人。
以下為個人心得。
自進入研究所就讀以來，除了致力於學業，以彌補本身專業的不足外，亦常思索未來方向如何？聽到鍾教授在演講中的一言一語，心中不禁大大感歎一番。或許年齡比其他同學大很多，過去的學習環境亦大相逕庭，甚至學習態度也大大不同。然而做學問的本質應該是千古不變的，博學、審問、慎思、明辨而後篤行之，做學問的科學驗證應是大膽假設，然後小心求證。這亦是學生在進入研究所之前，對於資工所的憧憬。但是，學生必須老實說，將近一年的研究所生涯，個人感到了些許失落與悲傷。
在過去多次的書報演講中，常不斷提醒要如何慎選專題，如何研究，才可能登上國際知名的期刊。雖說研究成果能夠登上國際一流期刊是莫大的光榮，然而做研究的目的，是為了將自己的想法付諸行動？是為了有更深入的專業知識？是為了希望人類有更美好的未來？還是僅為了那薄薄期刊上有自己的名字？當然能夠獲得期刊的賞識，是表示一種肯定，然而過分的追求，甚而僅認定此一標準，忽略了期刊僅是專業領域中的小小微塵，進而以此微塵放諸四海，此時之視野僅能看見一寸之地，又如何能夠看到十步之遙，遑論更遠的山外之山呢？
對於資訊工程學科來說，立即獲取第一手資訊是刻不容緩，故而英文能力顯得相當重要，學校實施雙語教學是非常正確的政策。然而英文並不是唯一決定生死的學科，過度的強調英文，忽略了一些基本學科應有的認知，是否本末倒置呢？語文只是一種溝通工具，重要的人的學習態度與基本素養。遺憾的是，鍾教授所強調的態度：獨立與主動，甚少看到；基本素養不應只有學科，而是核心價值。一句常聽到的話「科技來自於人性」，正是這種道理，核心價值當是人文，科技只是體現而已。
電腦科技的發展一日千里，各行各業都缺少不了資訊技術，做為一個資訊人，可說是走在時代的尖端。然而所有研究生都是以兢兢業業的態度來作學問嘛，還是僅想獲得一紙文憑罷了。鍾教授苦口婆心，要我們多看看別人，想想自己。的確，是該多看看，多多反省。在當大學部學科的助教中，只有大陸學生積極的問問題，積極的尋找其他資訊，以加深本身的專業。偶而與之閒聊，其對臺灣學生的學習態度─散漫、敷衍等，甚感訝異。實說，個人亦感到不可思議，但伴隨而來的卻是憂心不已，深怕臺灣過去所擁有的優勢「高科技能力」將不再突顯，深怕臺灣淪為菲律賓第二，深怕臺灣人就此只能以勞力換取所需。或許是我杞人憂天，亦或許是我觀感偏頗，然而在校園裏，看到本地學生與大陸學生不同的求學態度，此等憂心始終掛懷。
在演講中，鍾教授特別強調「態度決定高度」，這句話經常聽到，且是人人都懂的道理，然而知易行難。前不久，台大校長也對畢業生特別叮嚀要注意「態度」問題，卻遭到不少學生嗤之以鼻。臺灣的所謂最高學府竟如是，又如何能夠要求其他？鍾教授說「態度甚至決定成敗」，個人十分贊同。態度應該不只是做事的態度，做人的態度更應該要求，因為這是對自己的負責。如果對自己都無法負責，又如何對學校、家庭、社會負起責任。每當看到部分同學的散漫態度，難過的不是他人的行為，而是整個國家的未來。有時真的不懂，現在的學生到底怎麼呢？是我太迂腐，太冬烘，還是整個世界都在朝名利追逐。
又，鍾教授在演講中特別擔憂學生未來的就業問題。鍾教授提到企業看碩士生，已不再優於大學生，碩士生的自我反思能力明顯不足，眼高手低。「自我要求，自我驅動，自我創造價值」，鍾教授的句句言語，如同敲鐘，不斷地驚醒我這個夢中人。自忖，我進入研究所就讀的目的究竟為何？是否能夠一秉初衷？是否能夠不被外界所影響？發覺自己是一個不盡責的學生，相當慚愧。
之於面對未來，是否如同鍾教授所言「落入空想」，坐而言不如起而行，讀萬卷書不如行萬里路，我到底付出多少在學業上，在研究上，我又有多少創新，我的價值到底在何處？「專業倫理、社會責任、人類福祉」，我有放在心上嗎？「五育均衡，重視傳統與文化以及建立硬實力與軟實力」，我又做到多少？「做一個太極人—術德兼修、個人與團體並重、科技與人文匯流、天人合一」的境界，鍾教授的字字箴言，如此發人深省。
另外，對於資訊工程的內涵，鍾教授特別強調在技術面，上述摘要已提及，都是資訊方面的技術。當然很多想法都必須靠技術去實現，尤其電腦高速的計算能力與存取速度，人力是遠遠比不上。擁有資訊技術，擁有高科技能力，才有辦法與他人競爭，能夠在世界佔有一席之地。但是，個人以為資訊技術只是一種工具，切勿過於依賴，要懂得利用工具，最重的是人的邏輯能力，判斷與決策。切莫役於物，而是役物，這是學生的小小體悟。
在演講的最後，鍾教授提出了三個問題：什麼是我們的核心能力？什麼是我們的核心課程？什麼是我們的核心競爭力？學生不斷地思索，以為核心能力、核心課程與核心競爭力，三者雖名異，其實可歸殊一類，即核心技術。對於資訊工程而言，核心技術，顧名思義，當把資訊當做一種工程，從建構、存取、處理、利用進而達成目標等，每一階段都須能夠有效且迅速又正確的完成。然而此一工程可大可小，每個步驟都有其本身應有的專業技術，且每個人所擁有的特質不一樣，每個人所擁有的才華亦大不相同，即所謂天生我才必有用。所以所謂的核心技術，並沒有一定的標準，選擇對的位置，放置對的人才，就是核心技術。
最後，我告訴自己，莫忘初衷，作一個結合科技與人文的資工人，不斷加強專業素養，要有悲天憫人的胸懷，利用資訊技術，對社會付出應有的責任與貢獻。這是我所認為資工人應有的內涵與未來方向。
以下為個人心得。
自進入研究所就讀以來，除了致力於學業，以彌補本身專業的不足外，亦常思索未來方向如何？聽到鍾教授在演講中的一言一語，心中不禁大大感歎一番。或許年齡比其他同學大很多，過去的學習環境亦大相逕庭，甚至學習態度也大大不同。然而做學問的本質應該是千古不變的，博學、審問、慎思、明辨而後篤行之，做學問的科學驗證應是大膽假設，然後小心求證。這亦是學生在進入研究所之前，對於資工所的憧憬。但是，學生必須老實說，將近一年的研究所生涯，個人感到了些許失落與悲傷。
在過去多次的書報演講中，常不斷提醒要如何慎選專題，如何研究，才可能登上國際知名的期刊。雖說研究成果能夠登上國際一流期刊是莫大的光榮，然而做研究的目的，是為了將自己的想法付諸行動？是為了有更深入的專業知識？是為了希望人類有更美好的未來？還是僅為了那薄薄期刊上有自己的名字？當然能夠獲得期刊的賞識，是表示一種肯定，然而過分的追求，甚而僅認定此一標準，忽略了期刊僅是專業領域中的小小微塵，進而以此微塵放諸四海，此時之視野僅能看見一寸之地，又如何能夠看到十步之遙，遑論更遠的山外之山呢？
對於資訊工程學科來說，立即獲取第一手資訊是刻不容緩，故而英文能力顯得相當重要，學校實施雙語教學是非常正確的政策。然而英文並不是唯一決定生死的學科，過度的強調英文，忽略了一些基本學科應有的認知，是否本末倒置呢？語文只是一種溝通工具，重要的人的學習態度與基本素養。遺憾的是，鍾教授所強調的態度：獨立與主動，甚少看到；基本素養不應只有學科，而是核心價值。一句常聽到的話「科技來自於人性」，正是這種道理，核心價值當是人文，科技只是體現而已。
電腦科技的發展一日千里，各行各業都缺少不了資訊技術，做為一個資訊人，可說是走在時代的尖端。然而所有研究生都是以兢兢業業的態度來作學問嘛，還是僅想獲得一紙文憑罷了。鍾教授苦口婆心，要我們多看看別人，想想自己。的確，是該多看看，多多反省。在當大學部學科的助教中，只有大陸學生積極的問問題，積極的尋找其他資訊，以加深本身的專業。偶而與之閒聊，其對臺灣學生的學習態度─散漫、敷衍等，甚感訝異。實說，個人亦感到不可思議，但伴隨而來的卻是憂心不已，深怕臺灣過去所擁有的優勢「高科技能力」將不再突顯，深怕臺灣淪為菲律賓第二，深怕臺灣人就此只能以勞力換取所需。或許是我杞人憂天，亦或許是我觀感偏頗，然而在校園裏，看到本地學生與大陸學生不同的求學態度，此等憂心始終掛懷。
在演講中，鍾教授特別強調「態度決定高度」，這句話經常聽到，且是人人都懂的道理，然而知易行難。前不久，台大校長也對畢業生特別叮嚀要注意「態度」問題，卻遭到不少學生嗤之以鼻。臺灣的所謂最高學府竟如是，又如何能夠要求其他？鍾教授說「態度甚至決定成敗」，個人十分贊同。態度應該不只是做事的態度，做人的態度更應該要求，因為這是對自己的負責。如果對自己都無法負責，又如何對學校、家庭、社會負起責任。每當看到部分同學的散漫態度，難過的不是他人的行為，而是整個國家的未來。有時真的不懂，現在的學生到底怎麼呢？是我太迂腐，太冬烘，還是整個世界都在朝名利追逐。
又，鍾教授在演講中特別擔憂學生未來的就業問題。鍾教授提到企業看碩士生，已不再優於大學生，碩士生的自我反思能力明顯不足，眼高手低。「自我要求，自我驅動，自我創造價值」，鍾教授的句句言語，如同敲鐘，不斷地驚醒我這個夢中人。自忖，我進入研究所就讀的目的究竟為何？是否能夠一秉初衷？是否能夠不被外界所影響？發覺自己是一個不盡責的學生，相當慚愧。
之於面對未來，是否如同鍾教授所言「落入空想」，坐而言不如起而行，讀萬卷書不如行萬里路，我到底付出多少在學業上，在研究上，我又有多少創新，我的價值到底在何處？「專業倫理、社會責任、人類福祉」，我有放在心上嗎？「五育均衡，重視傳統與文化以及建立硬實力與軟實力」，我又做到多少？「做一個太極人—術德兼修、個人與團體並重、科技與人文匯流、天人合一」的境界，鍾教授的字字箴言，如此發人深省。
另外，對於資訊工程的內涵，鍾教授特別強調在技術面，上述摘要已提及，都是資訊方面的技術。當然很多想法都必須靠技術去實現，尤其電腦高速的計算能力與存取速度，人力是遠遠比不上。擁有資訊技術，擁有高科技能力，才有辦法與他人競爭，能夠在世界佔有一席之地。但是，個人以為資訊技術只是一種工具，切勿過於依賴，要懂得利用工具，最重的是人的邏輯能力，判斷與決策。切莫役於物，而是役物，這是學生的小小體悟。
在演講的最後，鍾教授提出了三個問題：什麼是我們的核心能力？什麼是我們的核心課程？什麼是我們的核心競爭力？學生不斷地思索，以為核心能力、核心課程與核心競爭力，三者雖名異，其實可歸殊一類，即核心技術。對於資訊工程而言，核心技術，顧名思義，當把資訊當做一種工程，從建構、存取、處理、利用進而達成目標等，每一階段都須能夠有效且迅速又正確的完成。然而此一工程可大可小，每個步驟都有其本身應有的專業技術，且每個人所擁有的特質不一樣，每個人所擁有的才華亦大不相同，即所謂天生我才必有用。所以所謂的核心技術，並沒有一定的標準，選擇對的位置，放置對的人才，就是核心技術。
最後，我告訴自己，莫忘初衷，作一個結合科技與人文的資工人，不斷加強專業素養，要有悲天憫人的胸懷，利用資訊技術，對社會付出應有的責任與貢獻。這是我所認為資工人應有的內涵與未來方向。
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